Química – UFSC Blumenau

O curso de Licenciatura em Química do Campus Blumenau da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) ganhou nota máxima (conceito 5) na avaliação do Ministério da Educação (MEC). A visita in loco de renovação de reconhecimento foi realizada entre os dias 7 e 9 de abril e o resultado oficial, após o período de recurso, já está disponível no E-mec. Esta é a primeira vez que um curso da UFSC Blumenau obtém a nota máxima nessa avaliação.
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Na semana passada, dia 8 de abril, graduandos do curso de Licenciatura em Química da UFSC Blumenau realizaram uma visita técnica à aldeia indígena Yynn Moroti Wherá, localizada em Biguaçu (SC). A atividade, organizada pela professora Keysy Nogueira na disciplina de Estágio III, teve como objetivo explorar os diferentes espaços de ensino existentes na comunidade, tanto no âmbito formal quanto no não formal.

Durante a atividade, os licenciandos tiveram a oportunidade de conhecer a escola indígena situada dentro da aldeia. O foco da visita foi compreender a organização institucional da unidade de ensino e analisar sua relação com a comunidade indígena na qual ela está inserida. Além disso, os estudantes investigaram como o processo de ensino e aprendizagem se manifesta nos espaços não formais da aldeia, obtendo uma compreensão mais profunda da dinâmica educacional no contexto cultural específico do povo Guarani.

De acordo com a professora Keysy, a atividade proporcionou uma expansão dos conhecimentos acerca das diferentes formas de ensino e aprendizagem presentes em contextos culturais distintos.

Na última sexta-feira, dia 21 de outubro, estudantes do curso de Licenciatura em Química do Campus Blumenau realizaram uma visita técnica ao Colégio de Aplicação da UFSC, em Florianópolis. A atividade fez parte da disciplina de Estágio Supervisionado I, ministrada pela professora Keysy Solange Costa Nogueira.

O Colégio de Aplicação da UFSC foi criado em 1961, sob a denominação de Ginásio de Aplicação e com o objetivo de servir de campo de estágio destinado à prática docente dos alunos matriculados nos cursos de Didática (Geral e Específica) da Faculdade Catarinense de Filosofia (FCF). 

Durante a visita, os licenciandos puderam conhecer a estrutura do Colégio, seus laboratórios de ciências e, principalmente, a realidade profissional de um professor de Química que leciona nessa instituição e, consequentemente, suas experiências profissionais. “Conhecer diferentes instituições de ensino possibilita que os(as) futuros(as) professores(as) reflitam sobre vários aspectos, entre eles as diversas formas de ensinar e os contextos escolares diferentes do que vivenciam ou já vivenciaram no estágio”, avalia a professora Keysy.

Estão abertas as inscrições para uma bolsa de iniciação científica para atuar no projeto “A disseminação de conteúdos ‘virais’ da internet e o conhecimento científico: potencialidades para a promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica”, coordenado pela professora Graziela Piccoli Richetti. As inscrições podem ser feitas até a próxima quarta-feira, dia 11 de maio.

A vaga é exclusiva para alunos do curso de licenciatura em Química. Para se inscrever, é necessário já ter cursado a disciplina Filosofia e História da Química e não estar no último semestre do curso. O valor da bolsa é de R$ 400,00 mensais e a atuação no projeto será até dezembro deste ano.

>>> Para consultar mais informações sobre o projeto e fazer sua inscrição, clique aqui.

Serviço de Comunicação UFSC Blumenau

As estudantes de Licenciatura em Química Camila Vitória Ineichen, Eduarda Boing Pinheiro, Heloísa Comelli Grahl e Maitê Thainara Barth participaram do 20º Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ), realizado de 8 a 11 de março em formato online, em razão da pandemia de Covid-19. As professoras Fernanda Faria e Keysy Nogueira orientaram os trabalhos apresentados pelas licenciandas no evento.

Maitê investigou a interpretação da Libras no ensino de Química, a partir de um estudo dos sinais-termo encontrados no YouTube, sendo um trabalho originado de um projeto de extensão vinculado ao edital Probolsas da UFSC.

A licencianda Eduarda apresentou dois trabalhos no evento: o primeiro sobre prática realizada pela estudante durante seu estágio supervisionado, no qual traz uma proposta de ensino que relaciona controvérsias dos feitos científicos de Fritz Haber com o conteúdo de Equilíbrio Químico. O segundo trabalho originou-se de um projeto de iniciação científica, sobre a construção de estudos de caso no âmbito da História da Ciência.

Heloísa apresentou pesquisa do Estado do Conhecimento sobre o ensino de reações redox, que envolvia o processo de ensino-aprendizagem desse conteúdo.

Por sua vez, Camila Ineichen, apresentou uma investigação na qual buscou identificar, no campo teórico, como o conhecimento e os saberes docentes foram construindo-se nas pesquisas científicas na área de ensino de Química.

Organizado bienalmente, com apoio da Divisão de Ensino da Sociedade Brasileira de Química (SBQ) e realização, a partir dessa edição, da Sociedade Brasileira de Ensino de Química (SBenQ), o 20º ENEQ foi viabilizado por meio de uma parceria entre a Universidade Federal Rural de Pernambuco e Universidade Federal de Pernambuco.

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Referências

Conhecimento e saber docente no ensino de química: uma revisão de literatura

Camila Vitória Ineichen

Orientação: Keysy Solange Costa Nogueira

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As controvérsias dos feitos científicos de Fritz Haber e o Equilíbrio Químico: uma abordagem para o Ensino Médio

Eduarda Boing Pinheiro

Orientação: Fernanda Luiza de Faria

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O ensino de reações redox: uma revisão da literatura

Heloísa Comelli Grahl

Orientação: Keysy Solange Costa Nogueira

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A interpretação da Libras no ensino de química: um estudo dos sinais-termo encontrados no YouTube

Maitê Thainara Barth

Orientação: Fernanda Luiza de Faria